PROYECTO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN BASADO EN EL EMPLEO DE JUEGOS DE SIMULACIÓN HISTÓRICOS COMO HERRAMIENTA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Desde comienzos de mayo y hasta el final de curso el alumnado de Primero de Bachillerato A está llevando a cabo una práctica basada en la simulación de la segunda mitad del siglo XX mediante un juego diseñado y elaborado por el profesor de la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo, José Ignacio de Frutos de Blas.

Esta práctica forma parte de un proyecto de investigación-acción que este profesor viene desarrollando desde hace varios años y sobre el que se basó su tesis doctoral defendida en la Universidad de Málaga en 2016.

El proyecto se basa en la introducción dentro del currículo de la asignatura de Historia (en cualquier curso de Educación Secundaria Obligatoria y en Primer Curso de Bachillerato) de juegos de simulación expresamente diseñados para abordar el estudio de períodos históricos concretos; como el tránsito de la Edad Media a la Edad Moderna, en la segunda mitad del siglo XV; la consolidación del Estado moderno y de las grandes rutas marítimas en la primera mitad del siglo XVII; el Imperialismo y el proceso que condujo a la Primera Guerra Mundial; o la Guerra Fría, que marca el desarrollo de la segunda mitad del siglo XX.

El currículo de Primero de Bachillerato permite la práctica de dos de las simulaciones, el Imperialismo, que se lleva a cabo en diciembre; y la de la Guerra Fría, a finales de curso. Ambas prácticas se realizan cuando la secuenciación cronológica de los contenidos del curso lo permiten.

El empleo de juegos de simulación en el aula son la base de un proyecto de investigación-acción con el que se pretende obtener datos que arrojen información acerca de la influencia del empleo de serious games a la hora de conseguir que la enseñanza de la Historia ofrezca herramientas para el análisis de la sociedad actual que es, sin duda, el fin más importante que esta materia puede ofrecer a los futuros ciudadanos y ciudadanas en una sociedad democrática.

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